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Vers une école inclusive en Fédération Wallonie-Bruxelles

Pour une collaboration entre les équipes de l’enseignement spécialisé et de l’enseignement ordinaire[1] Ghislain Magerotte* et Dominique Paquot** *Professeur émérite (UMons) ** Directeur de l’école fondamentale Singelijn « La pierre n’a point d’espoir d’être autre...

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Forum : Une Ecole Pour Tou·te·s

Introduction L’objectif de notre colloque était de porter une réflexion sur le « Comment accueillir à l’école toutes les différences liées au genre » ? A termes, nous souhaitons que les écoles soient labellisées « Ecoles Pour Tou.te.s ». Nous avons lancé une...

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Pour une école inclusive : l’apprentissage coopératif

1ère partie : qu'est-ce que l’apprentissage coopératif ? Entre les deux guerres, de nombreux psychologues, philosophes et enseignants ont remis en cause les méthodes et pratiques de l’enseignement traditionnel car celui-ci ne réservait à l’élève qu’un rôle...

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LA PLACE DES ECOLES DE DEVOIRS

LA PLACE DES ECOLES DE DEVOIRS L’idée que l’école est un passage obligé vers une insertion socioprofessionnelle réussie reste tenace. Pourtant la réalité est toute autre car loin d’assurer la réussite de tous, l’école produit massivement de l’échec scolaire, tout...

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Etude : Les notes à l’école

« L'école actuelle veut toujours hiérarchiser; ce qui importe avant tout, c'est de différencier. Cette idée fixe de hiérarchie provient de l'emploi des divers systèmes usités pour aiguillonner les écoliers: bonnes ou mauvaises notes, rangs, punitions, concours,...

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